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内蒙古科技大学 张智
随着我国改革开放的不断深入，人民生活质量不断提高，体育已成为物质文化生活不可或缺的重要内容。全民健身和竞技体育作为体育事业发展的两大支柱，缺一不可，正确处理好全民健身和竞技体育的关系是影响国家体育事业发展的重要因素，二者需要全面发展、共同进步。竞技体育向全民健身转变已成为社会发展的客观需求，而只有竞技体育更快地发展才能更好地促进、带动全民健身热潮。搞好竞技体育首先必须从青少年抓起，改革传统的训练模式和方法。笔者从田径训练入手，运用多媒体教学，取得了良好效果。 在田径训练中运用多媒体教学，既可以加强学生的学习兴趣，增强学生对具体动作的认识和形象性，而且不受季节天气的制约限制，使学生在较短的时间内掌握动作技术要领,接受更多有关的知识。因此，把多媒体教学应用于田径训练，对于提高训练质量,激发学生训练的动机和兴趣，加深学生对动作概念和训练理论知识的理解，提高田径训练质量，都具有十分重要的意义和作用。 一、目前我国田径训练的现状及弊端 各高校、中小学及少体校的田径训练在改革开放的背景下，得到迅速发展。随着各种训练思想的进入，各地高校、中小学及少体校的田径训练指导思想发生了相应的变化。传统的田径训练总是教练为主、学生为辅,是一种压迫式教学法，有一定的局限性。传统的田径训练中，教师的示范却不可避免地受到种种条件的限制。现实的状况值得我们深思。而学校也往往因田径训练技术难以掌握，参加训练队员远低于球类项目。如此下去，田径训练将进入倒退阶段，也将导致青少年身体素质、健康状况的下降。传统的田径训练是一种单一的教学模式，换句话说就是教练讲解示范，队员跟着练习,这就要求教练员要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得规范，会直接影响队员的训练效果。另一方面,一个示范动作的好坏会直接影响教练员在学生心目中的形象，因此每个田径教练在制定教学计划时,总是把自己喜欢的、擅长的内容安排多一些。这样时间一长,势必影响学生全面有效地掌握田径技术。这种现象在传统训练模式中较为普遍。还有教练员随着年龄的增长，完成动作能力下降，在选择教学内容时，技术性强的动作就会回避,影响了学生的全面发展。田径训练中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难瞬间建立一个完整准确的动作表象。这时教练只能通过反复示范，重复讲解，而过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识，这也是传统田径训练模式中的一个弊端。传统的青少年田径训练重在使学生继承已有的知识经验及感觉，以学生模仿和继承的好坏来评价训练。其功能主要是传承训练经验，训练的目的主要就是继承、传递已有的知识经验。在青少年理解能力较差，身体肌肉控制等方面还很难控制的情况下，传统的青少年田径训练就有一定的弊端。 二、多媒体在表象训练中的作用 （一）多媒体对训练有很好的辅助作用 作为青少年运动员，他们的理解能力和领悟能力还不是很强，这就给运动训练增加了难度，特别是目前我国体育运动学校的学生，他们的文化课基础多不是很好，如果能将多媒体教学引入他们的训练中，将会起到事半功倍的效果。这是因为多媒体训练辅助系统,可以由浅入深地、详细准确地展示田径训练的重点、难点及要点，切实有效地帮助青少年运动员加深对训练内容的理解和掌握，并且调动多种感官，使知识多层次、多角度、多纬度地显现于学生面前，创造出一个良好的学习环境。例如：建立在声、光、电、磁等基础上的多媒体资源，能使乒乓球、羽毛球等运动项目技战术的演练与传授具有在表达上既接近现实又超越现实的空间感和时间感，它可以从时间上再现已经消逝了的运动过程，并且能使这个极为短暂的过程在空间上定位、在时间上展开，一目了然。这加深了青少年运动员对技战术的运用和了解，克服并消除了以往这类运动项目文字与口头表达形象性、直观性弱的弊端，从而达到优化训练效果，加速培养专门人才的目的。 （二）多媒体的应用有助于培养青少年运动员准确的独立分析、判断和理解能力 目前，青少年运动员只有在各个方面不断充实和完善自己，才能适应迅速发展的时代要求。借助多媒体资源辅助训练系统，可以在潜移默化之中培养学生独立的思维能力，学会分析、辨别、判断、捕捉训练中可能出现的各种情况和问题；可以对教练员布置的各项任务、采用的训练手段与方法，在理解的基础上自觉地、有创新地完成。通过对自己体会的总结，不断地提高训练水平，有助于创造优异的运动成绩。 三、多媒体教学的特点及优势 （一）训练时间的灵活性 多媒体技术使训练者不再受传统训练固定时间、地点的限制，训练者可以在任何方便的时间接受训练，并且可以更好地分配自己的时间。训练者什么时候学,学多长时间均由个人决定，使训练的时间具有极大的开放性。传统训练的基本方式都是以教练根据训练计划确定训练内容，队员则被动地接受训练内容，而在多媒体教学模式下，是由训练者来解决如何以最好的方式有效完成技术训练。因此这是一种由教练的控制方式向学生控制方式转变的训练模式。要真正做到活跃训练气氛、彻底改变传统的“教练讲，队员练”的训练模式，就必须运用先进的训练手段，通过多媒体声、光、色、形等对学生心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的训练兴趣。 （二）教学训练内容的可扩展性 以多媒体电化教育系统为载体的训练资源多是信息化的，同传统教学资源相比有很大优势。它们可以很方便地对田径训练内容进行监控、编辑、传输、储存。而一些以纸张、图片、影像为载体的教学训练资源也可以通过多媒体系统很方便地转化成信息化资源，然后投入使用。这样就丰富了教学训练资源，提高了教学训练内容的可扩展性。 （三）教学训练形式的多样性 教练可以通过CAI制作精美的课件，在网络上进行授课，同时也可以通过网络在线问答、E-mail交流等多种方式。它们与传统的口头问答相比具有信息反馈量大、知识传播效率高、时效性强等特点。 （四）化难为易、化动为静,强化学生的理解力 理解是学生掌握田径技术的重要阶段。运用计算机把所教学训练的内容形象化、具体化,变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的技术知识。例如跳远教学,过去我们采用“讲解+示范”的形式授课，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点，但在示范时，由于示范动作瞬间完成，学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内训练时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。在演示之前，可让训练者带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点等，请学生看完后回答。 四、多媒体在田径训练中的应用 （一）比赛器材、田径场地素材库的运用 通过集中展示器材、场地素材库，使学生更直观地掌握有关的田径技术知识、各项目场地及器材，如通过相关网站下载2008年北京奥运会主会场的设计蓝图，让学生了解最先进的体育场馆设计与功能，使学生更加直观的掌握有关知识。 （二）多媒体动画剪辑的应用 让学生仔细观察，教师加以详细的有针对性的讲解与分析，使学生掌握正确的田径技术动作。将动作难点与新技术动作以慢速连续播放的方式展现出来，让学生仔细观察细节，从而更好地掌握技术要领，加深学生对整个动作的认识。由于在田径项目中出现的各种问题需要的素材不尽相同，难以搜集全部的教学动画演示素材，所以我们可以考虑自制田径训练动画演示。 （三）训练教学课件的应用 首先，利用现有课件进行教学。在田径训练理论教学中，我们利用课件强大的交互性把训练的主动性交给学生,加上具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示和生动的语音解说，就可以让他们以很高的兴趣去了解田径技术知识。在讲解各种项目比赛规则、裁判方法时，也可以有针对性地进行细致的讲解和分析。其次，自制多媒体训练教学课件。多媒体训练教学课件的制作相对较复杂一些，不过现代科技的迅猛发展，多媒体课件创作工具日益增多，功能日渐强大，加上互联网上丰富的制作素材，制作出理想的田径训练多媒体课件并不困难。在现实训练中，自制多媒体田径训练课件的时效性非常强，它可以把教练在现实训练中遇到的问题和难以表现的授课意图，以非常直观的方式展现出来。制作多媒体课件的工具很多，如课件大师、蒙泰瑶光多媒体编著系统等等。 五、结论 随着训练现代化的步伐加快，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们的教练员也应该积极地掌握多媒体制作技能，以弥补传统田径训练中的不足，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。在网络信息时代，浩如烟海的信息从各种层面、各个角度被打开，并以最快的方式传播着，摆在每个训练者面前的是取之不尽的资源。如果我们在青少年运动训练中将多媒体与传统训练结合起来，将会使竞技体育的发展事半功倍，从而必将会更加有效地带动、促进全民健身运动的蓬勃开展。 六、建议 训练必须改变以模仿、继承为指标的评价原则，充分培养学生的注意、记忆、想象、思维、判断等认知能力；培养他们对各种信息正确的判别、选择、理解及运用信息创造新知识、新思想和新观念的能力。多媒体对青少年运动训练的训练质量和训练效果无疑具有十分重要的作用，但它只是一种训练手段，必须服务于训练全过程要达到的目标，所以与传统的训练方法是相辅相成的关系，只有将二者结合好才能在训练中取得好的成绩。 |
